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Wilhelm and Else Heraeus-Foundation

Wilhelm and Else Heraeus-Foundation

Im Physikunterricht wird häufig das Ziel verfolgt, anhand von Messdaten auf Gesetzmäßigkeiten zu schließen. Dies kann aber nur dann überzeugend gelingen, wenn dabei nach Verfahren vorgegangen wird, die sich an den Standards der Naturwissenschaften orientieren. Es lassen sich so didaktische Elementarisierungen zum Beispiel bzgl. der erforderlichen Anzahl an Messwerten, der Abschätzung der Qualität der erhaltenen Daten, der Verfahren des Rundens der Ergebnisse oder der Diskussion der Gültigkeitsbereiche getroffener Aussagen herleiten. Nur durch einen solchen adäquaten Umgang mit Messdaten im Physikunterricht können fachliche Lernziele erreicht und ein angemessenes Bild naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung vermittelt werden. Gleichzeitig wird die Entwicklung von physikbezogener Data Literacy gefördert und somit ein überfachliches Bildungsziel erfüllt. Die Fortbildung „Data Literacy im Physikunterricht“ setzt genau hier an. Sie adressiert für (angehende) Lehrkräfte fachliches und fachdidaktisches Wissen zur Förderung eines professionellen, kritisch-reflektierten Umgangs mit Daten im Unterricht.

Wilhelm and Else Heraeus-Foundation

Didactics of Scientific Disciplines,    Astronomy, Astrophysics and Cosmology

Wilhelm and Else Heraeus-Foundation

Wetter ist ein alltagsnahes, medial präsentes und gesellschaftlich hochrelevantes Thema – insbesondere im Kontext zunehmender Extremwetterereignisse und der öffentlichen Debatte rund um Klimawandel und Anpassungsstrategien. Gleichzeitig zeigen Studien, dass viele Begriffe in Wetterberichten von Lernenden (und auch Erwachsenen) missverstanden oder fehlinterpretiert werden. Ein fundiertes Verständnis meteorologischer Phänomene sowie ein reflektierter Umgang mit Sprache und Darstellung in Wetterprognosen sind daher essenzielle Voraussetzungen, um kompetent mit Wetterinformationen umgehen zu können. Die Schule spielt dabei eine zentrale Rolle: Sie soll Schüler:innen nicht nur Fachwissen vermitteln, sondern auch zu kritischer Mediennutzung und zur gesellschaftlichen Urteilsbildung befähigen.

Die 3, 5-tägige Fortbildung richtet sich an Lehrpersonen der Primarstufe sowie der Sekundarstufen I und II und verbindet meteorologische Fachinhalte mit fachdidaktischer Aufbereitung für verschiedene Schulstufen. Ziel ist es, ein vertieftes Verständnis zentraler Wetterphänomene sowie ihrer Darstellung in Wetterberichten und -warnungen zu vermitteln und diese Inhalte altersadäquat in den Unterricht zu integrieren.

Didactics of Scientific Disciplines,    Meteorology and Climate Change

Wilhelm and Else Heraeus-Foundation

Zwei Jahre nach der ersten Fortbildung „Lehren und Lernen mit und über KI in Physik“ hat sich das Feld rasant weiterentwickelt. Künstliche Intelligenz (KI) ist längst nicht mehr nur Thema von Forschung und Technik, sondern prägt zunehmend die Bildungspraxis. Neben textbasierten Systemen wie ChatGPT haben multimodale Modelle, KI-gestützte Simulations- und Experimentierumgebungen sowie adaptive Lernsysteme neue Möglichkeiten eröffnet, Lehr- und Lernprozesse in der Physik zu unterstützen und kritisch zu reflektieren.